北大校长批美国教育一塌糊涂

北大校长批美国教育一塌糊涂 总统不懂尊重人  教育视点 (2011-12-26 09:39:20)转载▼
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北大校长称美国教育“一塌糊涂”
北大校长周其凤是湖南长沙浏阳人，因为敢讲敢说，数次成为媒体关注焦点。昨日，周其凤站在家乡长沙市一中的讲台上，面对长沙四大名校中学生进行演讲。周其凤数次强调演讲的目的不是宣传北大，但演讲中多次赞颂北大是中国最好的一所大学，以至于很多学生或者老师都觉得周校长此行就是揽生源的。
周其凤是湖南浏阳龙伏镇尚埠村人，是我国著名化学家、教育家，中国科学院院士，2008年起，他有了个更重要的头衔——北京大学校长。前段时间他写了一首歌《化学是你化学是我》，在网上迅速蹿红，甚至被封为“神曲”。昨日上演讲台时，周其凤几步跳上台阶，个性十足。
演讲会进行了2个多小时，周其凤说自己要讲两个方面的内容，一是谈谈北大，二是谈谈自己。不过，谈北大的时间明显要多很多，他反复告诉同学们，北大是中国最好的一所大学，“如果错过北大，真的很亏”。
对于现在很多人否定中国的教育，周其凤持不同态度，“我认为美国的教育一塌糊涂，他们的每一任总统都不懂得尊重人，总是把自己的意愿强加于别人，如此看来，他们的教育是一塌糊涂的。”周其凤认为中国的教育很成功，理由是中国这些年都在飞速发展，“我们的国家在进步，靠的就是我们的教育培养的人才。”
和周其凤校长同行的还有北大招生办主任秦春华教授、北大湖南招生组组长孙华，很多人觉得周其凤此行重点在于“招生”。周其凤解释说完全没有想过招生的事，只是回湖南看看。据悉周其凤原本只是想在长沙市一中的学生中进行一场小规模的演讲会，不过长沙市一中校长赵雅茜邀请了师大附中、雅礼中学、长郡中学的负责人和同学们一起参加，于是演讲会成了四大名校生的小型聚会。记者沈颢 实习生曾新
[学生提问]
问：我的好朋友很想背着吉他走天涯，可是他爸爸要他考北大、清华光宗耀祖。我想问，为什么我们的教育总是要牺牲很多人的梦想，去成就那么几个高分英雄？
答：北大毕业生也不一定要做学术，有更多选择，北大毕业生卖猪肉卖得好，北大也为他骄傲和自豪。能抱着吉他走天涯是好事，但上大学不会坏你的事，只会让你的路走得更长、更远、更好。我们的大学所学提供的是成功的素质。

黄全愈:一、“美国教育一塌糊涂”？除非诺奖、哈佛已面目全非！二、北大谁都可图口舌之快，唯校长不行。三、谁能从“一塌糊涂”的麻省理工变院士？四、只要有“一塌糊涂”的论断，谁都无法“断章取义”。五、谁能从校长的不谨言慎行论断北大“一塌糊涂”？六、待北大拿七八个诺奖，再说别人“一塌糊涂”好吗？
黄全愈:与杨振宁教授商榷（1至15）1、杨教授认为：中国学生在中学做的习题多，因此远比美国学生根基扎实；中国的大一学生比美国大一学生成熟多了，能集中注意力，努力学习。因此，清华的本科生平均水平比哈佛的高。杨教授看似比较大一学生，但实际比的是基础教育。
黄全愈:2、中美基础教育的差异是什么？中国注重学生掌握的“知识量”，培养吸收知识的学习行为和能力。中国基础教育的“童子功”是多学、多练，多记，多考。美国注重学生的批判性思维、独立思考、创造性、发现问题和解决问题的能力、学以致用的实践能力。美国基础教育的“童子功”是多看、多问，多想，多干。
黄全愈:3、培养“考生”还是“学生”？是中美基础教育的根本区别，也是应试教育和素质教育的本质区别。 “考生”是以“学会”为目的的寻找已知世界的现成答案者，“学生”是以“会学”为手段的探索未知世界者。为什么中国的中学生年年获奥赛奖，但中国高校无人获诺奖？因为我们只培养考生，不培养学生。
黄全愈:4、只占世界人口不到5％的美国获得70%的诺贝尔奖，科学技术领先世界，其基础教育功不可抹――为美国这个创新型国家，培养源源不断的“智慧的学生”，输送取之不尽的创新型人才。

黄全愈:5、诺贝尔奖鼓励的是什么？杨教授认为："中美处于不同阶段，对人才的需要不一样。创新人才有不同层次，中国可暂时不要赢诺奖的人才，但需要盖茨这种能带来巨大经济效益的人才。" 其实，科学家和企业家不是不同层次的人才，而是不同类型的人才。国家发展既需要各种层次的人才，也需要各种类型的人才。

黄全愈:6、遑论国家的发展，即便企业也离不开创新，一个企业离科技创新远了，离末日就近了。因此，创新是企业更是民族崛起的脊梁。一个国家可以不拿诺贝尔奖，但是不能不要诺贝尔奖提倡的创新精神。

黄全愈:7、拿不拿奖，不是关键，关键是我们的教育鼓励什么？给孩子讲孙悟空的故事，并不是要孩子变成尖嘴猴腮的孙悟空，而是鼓励孩子打破“紧箍咒”去追求真理。因此，我们可以不拿奖，但我们不能不要诺奖提倡的探索未知世界的自主创新精神。我们可以不拿奖，但我们不能只培养聪明的考生，不培养智慧的学生。

黄全愈:8、杨教授到清华授课，受到异乎寻常的尊重，因为对中国人民来说，杨教授不仅是个给学生带来物理知识的教授，杨教授带来的是一种诺奖所鼓励的探索未知世界的自主创新精神。有能力给清华大一学生上物理课的老师成千上万，唯杨教授的大师风采能给学子们一种对学术创新的无止境的追求。这才是无价的。

黄全愈:9、等人均GDP达一万美元才改革教育吗？杨教授因为满意中国的教育，因而提出：等人均GDP超过一万美元，才筹划重大教育改革。那么，我们是否应该满足中国的教育，而暂缓教育改革呢？实际上，中国孩子起跑领先只是一种虚幻的表象，美国基础教育使得孩子后劲儿十足，才是国人不可忽视的真相。